Ik ben trots op...

Ga in de kring zitten met de leerlingen en geef een voorbeeld van iets waar je trots op bent. Vertel hen hoe dat voelt voor jou.

Vraag aan de leerlingen om ook iets te benoemen waar ze trots op zijn. Laat hen om de beurt hun persoonlijk trots-idee verwoorden.

Wij zijn trots op...

Bespreek vervolgens met de klas waar jullie als klas trots op mogen zijn:

• Wat waren jullie topmomenten tot nu toe?

• Waar zijn jullie als klas het meeste trots op?

Dat hoeft niet groots te zijn. Ook kleine dingen - zoals een nette klas, elkaar helpen of veel groen in de klas - zijn van tel!

Lijst de ideeën op het bord op. Daarna kies je een top 3 (of top 5 als er meerdere dingen

Visueel maken

Vraag aan de leerlingen om één ‘klastrotsidee’ te kiezen en dit te tekenen op een postkaartje (of een papiertje van die grootte).

Zorg ervoor dat elk idee uit de top 3 gekozen wordt en biedt de leerlingen verschillende tekentechnieken aan (oliekrijt, pastelkrijt, potlood, papier, stift, …). Ze mogen er helemaal hun eigen ding mee doen!

Ta Da!

In plaats van een to-do-lijst (lijstje met wat je allemaal nog moet doen), maken de leerlingen een Ta-Da-lijstje. Dat is een opsomming van de trotsmomentjes met de klas.

Hang de postkaartjes ergens op, steek ze in een fotoboekje (net zoals oma’s doen met de foto’s van hun kleinkinderen) of laat de leerlingen zelf een goed plekje kiezen voor hun postkaartje (bv. op hun bank, in de agenda, op de deur, …).

Nagesprek

Bespreek met de leerlingen na hoe het voelt om trots te zijn op iets. Stel volgende vragen:

• Welk moment of welke prestatie heb je gekozen?

• Waarom apprecieer je net deze klasprestatie zo hard?

• Hoe voelt het om trots te zijn?

Verwijs regelmatig naar de Ta-Da-lijst: moet er een item aangevuld worden? Waar wil de klas in de toekomst trots op zijn?